DESCRIPCIÓN:
Organización general del trabajo: Introducción
Capítulo 1: Variables en la situación docente
Capítulo 2: La organización general de la unidad de enseñanza
Capítulo 3: El curso del curso
Capítulo 4: Niveles avanzados
Capítulo 5: Respuestas a las preguntas que los maestros se hacen a sí mismos
Conclusión
Anexos
Bibliografía Objetivos y enfoque metodológicos: El dominio de la estructura y el de la comunicación contribuyen a definir la competencia en el francés, pero enseñarles es encontrar la manera de integrarlos. Es esta reflexión la que guía al autor del libro. Muestra que cada aspecto del aprendizaje (comprensión, memorización, corrección de sí misma) puede tener lugar en la interacción entre los estudiantes y los maestros y entre los propios estudiantes y no a través de ejercicios rigurosos y vinculantes. Y ofrece a estos lectores a desarrollar lecciones de francés gracias a las contribuciones de la psicología del aprendizaje.
