Collection F – Classe multi-niveaux et pédagogie différenciée

ESTRUCTURA:

Objetivos y enfoque metodológico La clase de idiomas no es necesariamente la reunión, bajo el liderazgo de un maestro, un grupo de estudiantes del mismo nivel y de perfil de aprendizaje idéntico. La heterogeneidad suele ser la regla: diferencia en los niveles, los intereses en relación con el lenguaje aprendido contrastante, las actitudes y los comportamientos de aprendizaje fuertemente diferenciados de acuerdo con los universos culturales de origen. Lo que se llama la clase de nivel múltiple corresponde a este segundo modelo y llama a la parte del maestro el establecimiento de soluciones de enseñanza apropiadas que preserva la unidad de la clase grupal mientras se construye para cada ruta de aprendizaje específica. Nuestros dos autores, Catherine David y Dominique Abry, abordaron el problema delantero y establecieron los conceptos básicos de una pedagogía diferenciada que es parte de la lógica de aprender un idioma extranjero, según los perfiles de habilidades de todos. Por lo tanto, quieren llenar un cierto vacío en esta área y tranquilizar a los maestros ofreciéndoles soluciones que puedan encontrar espacio en varios marcos metodológicos.