ESTRUCTURA:
Objetivos y enfoque metodológicos: En las últimas décadas, las prácticas de enseñanza/escritura de aprendizaje en un idioma extranjero sin duda han sido objeto de un desarrollo menos educativo que el de otros modos lingüísticos de actividad. Y, sin embargo, las necesidades están ahí: el estudiante de idiomas extranjeros es, como describe el CECRL, un actor social por derecho propio, es llevado tarde o temprano escribir diferentes tipos de escritos en idioma objetivo (escritos administrativos personales, académicos, profesionales , etc.). ¿Cómo podemos ayudarlo? ¿Qué enfoque de enseñanza para el favor? El propósito de este trabajo es proporcionar respuestas a estas preguntas cruciales para cualquier maestro. Basado en la investigación en psicología cognitiva, retórica contrastante y lingüística textual, el autor hace propuestas destinadas a acompañar al alumno en el proceso de escritura. En particular, revisa diferentes enfoques educativos con muchos ejemplos para que cada maestra pueda elegir a sabiendas a quien mejor se adapte a sus alumnos y a su contexto de enseñanza. La compleja cuestión de la corrección y evaluación de los textos de aprendizaje también se trata, así como la de la contribución de las nuevas tecnologías.DESCRIPCIÓN:
Introducción 1. El lugar de producción escrita en la enseñanza de FLE 2. Los detalles de la escritura en un idioma extranjero 3. ¿Qué es un texto? 4. Hacia una pedagogía de producción escrita en Fle 5. Corrija y evalúe un texto en FLE 6. La contribución de las nuevas tecnologías Conclusión Anexos
