Descriptif:
  • Dans les dernières décénnies, l'enseignement/apprentissage des pratiques d'écriture en langue étrangère a sans doute fait l'objet de moins de développements pédagogiques que celui des autres modes d'activité langagière. Et pourtant, les besoins sont bien là : l'apprenant de langue étrangère étant, comme le décrit le CECRL, un acteur social à part entière, il est amené tôt ou tard à rédiger différentes sortes d'écrits en langue cible (écrits personnels, administratifs, universitaires, professionnels, etc.).
Comment peut-on l'y aider? Quelle démarche d'enseignement privilégier?
  • Cet ouvrage a pour objectif d'apporter des éléments de réponse à ces questions cruciales pour tout enseignant. S'appuyant sur les recherches en psychologie cognitive, en rhétorique contrastive et en linguistique textuelle, l'auteur fait des propositions visant à accompagner l'apprenant dans le processus d'écriture.
  • Elle passe notamment en revue différentes approches pédagogiques assorties de nombreux exemples afin que chaque enseignant puisse choisir en connaissance de cause celle qui conviendra le mieux à ses apprenants et à son contexte d'enseignement.
  • La question complexe de la correction et de l'évaluation des textes apprenants est également traitée ainsi que celle de l'apport des nouvelles technologies.
Organisation générale de l'ouvrage:
  • - Introduction
  • - 1. La place de la production écrite dans l'enseignement du FLE
  • - 2. Les spécificités de la rédaction en langue étrangère
  • - 3. Qu'est-ce qu'un texte
  • - 4. Vers une pédagogie de la production écrite en FLE
  • - 5. Corriger et évaluer un texte en FLE
  • - 6. L'apport des nouvelles technologies 
  • - Conclusión
  • - Annexes 
Detalles técnicos
Autor: Marie-Odile Hidden
Código ISBN: 9782011559685
Páginas: 160
Peso: 230gr.
Formato: Papier

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